Тема: Анатолій Костецький "Канікули". Узагальнення знань учнів із розділу.
— От і закінчується навчальний рік. Попереду — ваші перші літні канікули. Прочитайте вірш на сторінці 110. Голосом передайте радість і веселий настрій.
— Який настрій у вас напередодні канікул?
— Де плануєте разом з батьками відпочивати?
— Де найкраще відпочивати влітку?
— Як будете ставитися до природи рідного краю?
— Складіть розповідь про те, як ви мрієте провести літні канікули, що плануєте зробити.
Тема: Систематизація знань і умінь учнів. Слова - ознаки предметів. Удосконалення навички письма.Виконання
фонетико-графічних завдань. Письмо по пам’яті(самодиктант).
Каліграфічна хвилинка - Пп, Рр
Гра "Збери букет"(усно)
Пригадай правило.
Знайди зайве слово і запиши в зошит.
Доберіть та запишіть слова-ознаки за питаннями.
Фізкультхвилинка.
Утворіть словосполучення з першого і другого рядка.Запишіть. Зробіть звуко-буквений аналіз першого підкресленого слова.
Тема: Розподіл предметів на групи. Систематизація знань і умінь учнів. Удосконалення навички письма. Виконання лексико-граматичних завдань. Списування з додатковим завданням.
Каліграфічна хвилинка - Лл, Мм
Гра "Зцілення слів". Запишіть лише слова зі словосполученням ьо.
Тема: Систематизація знань і умінь учнів. Удосконалення навички письма. Виконання лексико-граматичних завдань. Перевірка сформованості навички письма учнів : списування.
Тема: Систематизація знань і умінь учнів. Удосконалення навички письма. Слова - назви предметів. Хто? Що? Виконання лексико-граматичних завдань. Коментоване списування. Вибірковий диктант.
Каліграфічна хвилинка -Кк, Нн
Пригадайте!
Слова - назви істот відповідають на питання хто?
Слова - назви неживих предметів відповідають на питання що?
Гра "Продовж ряд слів"
Спишіть слова в алфавітному порядку і поставте до кожного слова питання.
Прочитайте слова і усно поставте питання до слів.(Не записуємо)
Тема: Систематизація знань і умінь учнів. Удосконалення навички письма. Речення. Виконання лексико-граматичних завдань. Списування з додатковими завданнями.Пояснювальний диктант.
Зі сторінки 97 спишіть прислів'я. Поясніть, як ви його розумієте.
Вибери 2 слова(з картинки) і склади з ними речення. Запиши в зошит.
Тема: Систематизація знань і умінь учнів. Удосконалення навички письма. Речення. Виконання лексико-граматичних завдань. Списування з додатковими завданнями.Пояснювальний диктант.
Каліграфічна хвилинка - Іі
Усно спробуйте пограти в гру "Ланцюжок".
З поданих слів утворіть речення і запишіть в зошит.
Усно прочитайте вірш А.Костецького .
Фізкультхвилинка
Зі слів складіть самостійно речення і запишіть їх у зошит.
Тема: Систематизація знань і умінь учнів. Удосконалення навички письма. Створення речень. Виконання лексико-граматичних завдань. Списування з додатковими завданнями.Пояснювальний диктант.
Спробуйте утворити речення замінюючи малюнки словами. Запиши в зошит.
Тема: Систематизація знань і умінь учнів. Удосконалення навички письма. Створення речень. Виконання лексико-граматичних завдань. Списування з додатковими завданнями.Пояснювальний диктант.
Каліграфічна хвилинка - Ии
Спробуйте утворити слова з гри "Плутанка" і записати в зошит.
Запишіть під диктовку 2 речення і зробіть звуко-буквений аналіз підкреслених слів.
Усно складіть речення зі словом мова.
Доповніть 2 речення і запишіть одне (на вибір) у зошит.
- Де найкращий відпочинок? (на природі, поспостерігати за життям,
свіжі ягоди, гриби, тварини)
- Що дарує природа людині? (чисте повітря, бадьорість, гарний
настрій, здоров'я)
- Яка небезпека насамперед може очікувати нас у лісі? (загубитися,
заблудитися)
- З ким можна йти в ліс? (З дорослими)
- Як одягатися для походу в ліс? (Тіло повинне бути закрито)
- Чому?
Багато людей, щоб відпочити, їдуть в ліс, адже там можна збирати
гриби і ягоди, подихати свіжим повітрям і поспостерігати за життям тварин.
Перебуваючи в лісі, потрібно дотримуватися певних правил. Зараз ми розглянемо
кілька ситуацій, зробимо висновки, складемо правила поведінки в лісі і
намалюємо екологічні знаки до цих правил.
1 ситуація
Уявіть собі, що ви перебуваєте біля кромки лісу і роздумуєте, в
яку сторону піти, потім приймаєте рішення і відправляєтеся в куточок, який
зацікавив вас. Ви йдете навпростець по лісових травах і невисоких чагарниках.
Запам'ятайте! Так робити не можна. Шар грунту в лісі дуже тонкий і ви можете
пошкодити коріння рослин і чагарників. Мудрі кажуть: «Одна людина залишає за собою слід, 100 чоловік стежку, а 1000
чоловік пустелю».
- Який висновок можна зробити з цієї ситуації?
1. Не топчи даремно лісові галявини і куточки, пересувайся по
стежках. Не лови диких тварин і не неси їх додому.
2 ситуація
Ви
довго ходили по лісу, втомилися і вирішили відпочити, поїсти. А що залишилося в
лісі після Вас? (Сміття, випалене місце після багаття, витоптані галявини.)
-Зробимо висновок з цієї ситуації.
1.Не залишай після себе сміття. Багаття розпалюй тільки там, де є
спеціальне місце. Не губи дерева, обдираючи кору,не ламай гілки.
3 ситуація - шум у лісі. Якщо ви хочете пошуміти або послухати гучну
музику, робіть це за межами лісу. Лісові жителі бояться шуму і відразу ж
ховаються.
- Яке правило з цього випливає?
1.Не шуми на природі, старайся пересуватися і відпочивати на природі
без шуму.
2.Не лови метеликів, джмелів і бабок.
4 ситуація
Якщо ви побачили гніздо в лісі, то ви, звичайно ж, підійдете до
нього і оглянете його. Але навіть, якщо ви нічого не рушитимете, ви
розмаскируєте його, тому що по сліду людини його легко знайдуть лісові хижаки.
Висновок: у лісі, на озері, в луках потрібно бути дуже обачним,
намагатися не нашкодити тим, хто повзає, бігає, літає.
5 ситуація Гуляючи лісом, нам часто хочеться зібрати букет квітів,
але при цьому ми не замислюємося про те, що тим самим завдаємо шкоди природі.
Особливо потребують захисту рослини і тварини, які занесені в червону книгу.
Висновок:
1.Нервати квіти.
2.Ніколи не брати в руки незнайомі ягоди, тим більше не пробувати
їх. Серед них багато отруйних.
Тема: Старі казки на новий лад. Вадим Скомаровський "Колобок".Олександр Саєнко "Рукавиця". Поняття про народну і авторську казку. Відповіді на питання.
.jpg)
